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教育部:“取消普职分流”是“普职协调发展”是错误解读!
2022-10-17
来源:教育部
教育部推荐使用全国高校毕业生网上签约平台
2022-07-06
来源:教育部
国家职业教育改革实施方案 职教发展迎来新的春天
2022-05-25
来源:微言教育
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10-18
2022
石家庄职业技术学院:产教融合促创新 校企协同共育人
石家庄职业技术学院(石家庄开放大学),系原石家庄大学,创建于1984年,是国家优质高等职业院校、国家现代学徒制试点单位、国家示范性职业教育集团(联盟)培育单位、“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”高水平专业群建设单位。
文章来源:中国教育报
10-16
2022
广西理工职业技术学校: 搭建“共享工地”实践教学平台 培养现代建筑产业新型工匠
广西理工职业技术学校是国家首批中等职业教育改革发展示范学校、黄炎培职业教育奖优秀学校、广西五星级中等职业学校、广西职业教育建筑特色学校。
文章来源:光明日报
10-14
2022
江苏城乡建设职业学院:培养绿色人才 为城乡建设夯基垒台
城乡建设是推动绿色发展、建设美丽中国的重要载体,也是中国实现“30·60”双碳目标的重要阵地。
文章来源:中国教育报
10-13
2022
江苏财经职业技术学院:创新“1431”建设理念 提升课程思政育人实效
立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准。课程思政是落实立德树人根本任务的重要举措。10年来
文章来源:中国青年报
10-13
2022
宁波幼儿师范高等专科学校建设“宁师大脑”综合数据治理平台
宁波幼儿师范高等专科学校将信息化作为全面提升学校整体智治水平、支撑“两双”建设的重要抓手。随着数字治理的纵深推进,师生对多样化、个性化与精准化服务的需求更加迫切。
文章来源:中国教育报
08-10
2022
深圳职业技术学院创新发展立潮头勇当职业教育“冲锋舟”
为更好应对数字经济发展和区域产业转移,深圳职业技术学院(以下简称“深职院”)与华为公司签署全面战略合作协议,推动产教科深度融合,聚焦数据通信、存储技术等技术领域,在建设数字化课程研发中心、全球知名智慧校园新标杆等方面,开展全面合作。
文章来源:中国教育报
08-04
2022
新职业农业数字化技术员 拥抱扑面而来的数字职业新机遇
指导老乡种地有了新方式!地块、品种、土壤墒情、播种时间、所用肥料、飞巡记录、生长记录等农事信息被储存在电脑上,通过农田数据采集分析,指导农户何时浇水、何时施肥、何时除虫,为农田科学管理提供决策依据。从事这一工作的人,在日前人社部公示的18个新职业中,被定义为“农业数字化技术员”。
文章来源:光明日报
08-04
2022
广东轻工职业技术学院:职教继教相交相融培育高素质ICT人才
广东轻工职业技术学院从总体发展与布局出发,筹谋职业教育与继续教育的相交相融格局,通过信息技术学院和继续教育学院协同融合,开展继续教育ICT人才培养的特色建设。
文章来源:中国教育报
08-03
2022
东营职业学院:发挥职教集团优势 助力产教深度融合
李延成在报告中指出,全国人工智能职业教育集团自成立以来,按照自愿协商、优势互补、利益共享、过程共管、责任共担的原则,以平等互利为基础
文章来源:东营职业学院
08-02
2022
常州机电职业技术学院:三年培养万余名高技能人才
面对新科技、新产业、新职业对人才提出的高质量新需求,高职院校该如何积极融合、主动作为,为国家和地方培育更多新时代高素质技术技能型人才?
文章来源:科技日报
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